"Алғабас орта мектебі"КММ 2021-2022 оқу жылындағы педагог-психологтың жылдық жоспары
ТҮСІНІК ХАТ
Білім беру жүйесінде бүгінгі күндері туындап отырған күрделі мәселелерді шешу бағытында жүргізіліп отырған жұмыстардың бір бағыты – білім беру мекемелеріндегі психолог жұмысын жандандыру болып табылады. Білім беру жүйесінің алғашқы баспалдағы болып табылатын мекемелердегі психологиялық қызмет онтогенездің алғашқы кезеңдеріндегі балдырғанның жеке тұлғалық үйлесімді дамуын қамтамасыз ету, болашақ мектептегі оқуға дайындық жұмыстарын іс жүзіне асыру, мектептегі түрлі жас кезеңдеріне байланысты мәселелерге сәйкес психологиялық көмек беруге т.с.с. бағытталады.
Білім беру жүйесіндегі психолог жұмысының ерекшеліктері мен маңызы жайлы Р.В.Овчарова, Т.Д.Марцинковская, А.Құдайбергенова, С.Оспанбаева, С.Наметқұлова, Ж.Т.Тасжүрекова, Э.Д.Әбішева т.б. еңбектерінде кеңінен қарастырылған.
Психологиялық қызметтің өзекті мәселесі:
Оқушыларға, мектеп ұжымына, ата-аналарға психологиялық тұрғыдан қызмет ету және оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, қоршаған ортаға толыққанды бейімделген жеке тұлға қалыптастыру.
Психологиялық қызметтің мақсаты – білім беру ұйымдарында білім алушылардың психологиялық денсаулығын сақтау, қолайлы әлеуметтік-психологиялық жағдай жасау және білім беру үдерісінде қатысушыларға психологиялық қолдау көрсету.
Психологиялық қызметтің міндеттері:
- Білім алушылардың тұлғалық және зияткерлік дамуына ықпал ету, өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі дамыту қабілетін қалыптастыру;
- Мектепке бейімделуін түзету мақсатында әрекет ету;
- Балалардың мектептегі оқуға даярлығын анықтау;
- Орта және жоғары буын сынып оқушыларының арасында «Мен – концепциясы» аясында оқушылардың өзара қарым-қатынастарын өзгеге өзіндік жағымды көзқарас таныта білуіне ықпал ету;
- Оқушылардың дамуындағы «дағдарыс», «өтпелі», «қиын» кезеңдерден өтуге көмектесу;
- Кәсіптік бағдар беру, бейіналды дайындық жұмыстарын ұйымдастыру;
- Психологиялық проблемаларды шешуде және оқу-тәрбие жұмыстарының қолайлы әдістерін таңдауда ата-аналар мен педагогтерге консультациялық көмек көрсету;
- Білім беру үдерісі субъектілерінің психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін көтеру.
Мектептегі психологиялық қызмет төмендегі бағыттар бойынша жүргізіледі:
- Психологиялық диагностика – баламен жұмыс істеудің қандай бағдарламасын таңдауға болатынын, түзету немесе дамыту бағдарламасының қайсысына ерекше ден қою керектігін анықтаумен ерекшеленеді.
- Психологиялық кеңес беру - оқушыларға, ата-аналарға, педагогтарға және білім беру үрдісінің басқа да қатысушыларынаитәрбиелеу, оқыту, дамыту мәселелері бойынша психологиялық кеңес беру арқылы талдау.
- Психологиялық түзету және дамыту – оқушының тұлғалық дара ерекшелігін сақтай отырып, қалыптасу үрдісіне белсенді әсер ету.
- Ағартушылық –профилактикалық бағыттар – Білім алушылар мен педагогтердің өзін-өзі айқындауына , кәсіптік өсуіне ықпал ету ,білім алушылар бейімсіздігінің алдын алу; бейәлеуметтік мінез-құлықтың алдын алу,әдістемелік бірлестіктер мен педагогикалық кеңестің жұмысына ықпал ету;
- Әлеуметтік –диспетчерлік бағыт- педагог- психологтың және кең көлемде талап етілетін мамандардың кәсіптік құзреттілігі , функционарлық міндеттері шеңберінен шығатын проблемаларды шешу бойынша ( дефектологтарға, логопедтерге, тифлопедтерге аралас –мамандармен және шұғыл жағдайға көмек көрсету.
І аспект 1-4 сынып
Жұмыс бағыты | Зерттеу мақсаты | Әдісі | Сыныбы | Мерзімі | Күтілетін нәтиже | Қолданылған әдебиет |
Диагностика лық жұмыс | Мектепке деген көзқарас қалыптастыру | Бақылау Мектепке ,оқу мотивациясын жақсарту ойын-жаттығулары (Керн-Йирасек әдістемесі «Мектептегі оқуға қабілеттілігін зерттеу» әдістемесі «Моншақ» «Шатасқан сызықтар» | Мектепалды даярлық сынып | Қыркүйек - Мамыр Қазан-желтоқсан Ақпан Сәуір | Оқушының мектепке психологиялық тұрғыда дайындау | Мектеп психологының жұмыс кітабы 1 Бастауыш мектеп 39-40 бет 42-53 бет 58-59 бет 63-64 бет |
Мектепке бейімделу кезеңіндегі ерекшеліктерді анықтау | Мектепке ,оқу мотивациясын жақсарту ойын-жаттығулары (Керн-Йирасек әдістемесі «Мектептегі оқуға қабілеттілігін зерттеу» әдістемесі Коррекатура жасап көру, Л.С.Выготскийдің «Жалпылап айт», Е.Е.Кравцовтың «Кім үлкен», Мен не білемін әдістемелер | 1-сынып | Қыркүйек-Мамыр Қазан - Мамыр | Оқушының мектепке психологиялық тұрғыда дайындау | Мектеп психологының жұмыс кітабы 1 Бастауыш мектеп 39-40 бет 42-53 бет Тәжірбиелік психология I оқулық Рогов Е.И 26-28 бет | |
Таным белсенділігін, мектеп мотивациясын анықтау | Баланың мектепке деген мотивациясын анықтау «Пиктограмма» «Социометрия» «Әңгіме құрайық» Ақыл-ой деңгейі. (З.Ф.Замбициявич) Де-Греефэ бойынша оқушының өзіндік бағасын анықтау | 2-4 сынып | Қазан Сәуір | Оқуға деген қызығушылығын, танымдық белсенділі гін, мінез-құлық ерекшелігін анықтау | Психологиялық тест жиынтығы Ф.Бизақова 153-155 бет 127-128 бет, 139-140 бет, 142-147 бет, 151 бет | |
Психологиялық кеңес беру | Оқушылардың мектепке бейімделуіне байланысты ата-аналарға кеңес беру | «Менің балам 1 сыныпта» | 1-сынып | Қараша | Оқушылар дың мектепке толыққанды бейімделуі | |
Психологиялық түзету-дамыту жұмысы | Танымдық үрдістерін, қызығушылығын дамыту | Бұзылған телефон, Түйме, Көп және біреу, Сөйлемді аяқта, Төртіншісі артық, Алып бер, Гүл, Мақтаншақ түзету дамыту ойындары | 1-4 сынып | Желтоқсан Мамыр | Танымдық үрдістерді дамыту | Психологиялық тест жиынтығы Ф.Бизақова 30-39 бет |
Психологиялық профилактика | Тұлғаның өзін-өзі адекватты бағалауына ықпал ету | «Жаңбыр астындағы адам» «Жануарлар мектебі» | 1-сынып 2-4 сынып | Наурыз Сәуір | Өзін-өзі құрметтеу, өзі туралы ойын дамыту | Тәжірбиелік психология Рогов 133-134 бет, 135-136 бет |
Әлеуметтік-диспетчерлік | Мүмкіндігі шектеулі/инклюзивті оқитын оқушыларды әлеуметтік ортаға бейімдеу | «Қолдың ұсақ моторикасын дамыту» жаттығулары Аннограмма, Мағыналық ұқсастық, Сөздерді тап, Ұмытшақ бағбан, Жетіспейтін сөз, Жасырылған сөздер, Суретті аяқта, Уақытты анықта | 1-4 сынып | Қыркүйек – мамыр | Қоршаған ортаға бейімдеу | Мектеп психологының жұмыс кітабы 1 Бастауыш мектеп 191-202 бет |
Оқушыларға манту сынамасы, БЦЖ вакцинасын жүргізуде ата-аналармен қорқыныш, қобалжудың алдын алу мақсатында әңгіме жүргізу | Кеңес беру | 1-сынып | Қыркүйек Қазан | Қобалжу, қорқыныш тың алды алу | ||
Мектепшілік есепте тұрған оқушылардың үйлерін аралау. | Бақылау | Қыркүйек |
ІІ аспект 5-8 сынып
Жұмыс бағыты | Зерттеу мақсаты | Әдісі | Сыныбы | Мерзімі | Күтілетін нәтиже | Қолданылған әдебиет |
Диагностика лық жұмыс | Орта буынға бейімделу кезеңін анықтау | Оқу мотивациясы мен мектепке көзқарасын анықтау сауалнама Социометрия Векслердің интелект шкаласы Пәндерге көзқарас Ассоциативтік ес көлемін анықтау, Зейінді бағалау (Мюнстербег әдістемесі). | 5-сынып | Қыркүйек Қазан Қараша Желтоқсан- Сәуір Қаңтар Ақпан | Оқушыны орта буынға бейімделуі не көмектесу | Мектеп психологының жұмыс кітабы I 5-8 сынып 128-130 бет, 70-98 бет, 140-141 бет, Тәжірбиелік психология Рогов 42 бет, 43 бет, |
Оқушының жеке ерекшеліктері мен қызығушылық тарын анықтау | «Үй Ағаш Адам» әдістемесі, Геометриялық фигуралардан жасалған адамның конструктивті тесті, Асихометриялы типология, | 6-8 сынып | Қазан Қараша Желтоқсан | Психика лық үрдістерді дамыту | Мектеп психологының жұмыс кітабы I 5-8 сынып 169-183 бет, Психологиялық тест жинағы Ф.Бизақова 236-239 бет, 239-240 бет | |
Психологиялық кеңес беру | Оқушының орта буынға бейімделуіне ата-аналарға кеңес беру | Ата-анаға кеңес | 5-сынып | Ата-ана жиналысы | Орта буынға бейімделуге көмектесу | |
Психологиялық түзету-дамыту жұмысы | Мен концепциясы аясында өзіндік менін қалыптастыру | Қорқыныш сезімінен арылуға және өз –өзіне сенімділікті арттыруға арналған ойын жаттығулар. Оқушылардың эмоционалдық –ерік жігері. М.Люшердің «Түстік таңдау тесті», Э.Венгердің «Қол тесті» | 5-8 сынып | Наурыз Мамыр | Өзін-өзі терең тануға, сезімдері мен көзқарастарын түсінуге көмектесу | Мектеп психологының жұмыс кітабы I 5-8 сынып 143-154 бет, 154-161 бет |
Психологиялық профилактика | Құқықбұзушылық, бопсалау, келеңсіз жағдайдың алдын алу | Зорлық – зомбылық туралы мен не ойлаймын - сауалнамасы | 5-8 сынып | Қазан | Жағымды психологиялық ахуал орнату | |
Әлеуметтік-диспетчерлік | Мүмкіндігі шектеулі/инклюзивті /әлеумет тік жағдайы төмен оқушылармен қоршаған ортаға бейімделуіне көмектесу | Қарым-қатынас жаттығулары | 5-8 сынып | Айына бір рет | Қоршаған ортаға бейімделген тұлға тәрбиелеу |
ІІІ аспект 9-11 сынып
Жұмыс бағыты | Зерттеу мақсаты | Әдісі | Сыныбы | Мерзімі | Күтілетін нәтиже | Қолданылған әдебиет |
Диагностикалық жұмыс | Оқушылардың кәсіби бейімділігін және психологиялық ерекшеліктерін анықтау | Д.Голланд сауалнамасы Мамандық таңдауға арналған әдістемелер Тұлға типтерін анықтау Л.Йовяйшидің белгілі бір мамандыққа бейімділігін анықтау әдістемесі | 9- 11 сынып | Қазан Қараша Желтоқсан | Кәсіпті дұрыс таңдауға көмектесу | Мектеп психологының жұмыс кітабы 9-11 сынып 62-64 бет, 104-105 бет, 107-111 бет |
Қорытынды аттестаттауға психологиялық тұрғыда дайындау | Жоғарғы сынып оқушыларына арналған 5 тренинг сабақ | 11-сынып | Айна бір рет | Қорытыды аттестат тау нәтижеге жету | Мектеп психологының жұмыс кітабы 9-11 сынып 141-147 бет | |
Қарым-қатынас іскерлігін анықтау | «Мейірімділік алаңы» жаттығу | 10-сынып | Қараша | Қарым-қатынас дағдыларын нығайту | Мектеп психологының жұмыс кітабы 9-11 сынып 161-162 бет | |
Психологиялық кеңес беру | Қорытынды аттестаттауға психологиялық тұрғыда кеңес беру | ҰБТ дайындық бойынша психологиялық кеңес | 11-сынып | Ата-ана жиналысы | Қорытын ды аттестаттауда жақсы нәтижеге жету | Мектеп психологының жұмыс кітабы 9-11 сынып 154-156 бет |
Психологиялық түзету-дамыту жұмысы | Стрестік, мазасыздану деңгейін жою, эмоционалды қарым-қатынас орнату | Эмоционалды гимнастика және суреттеу. Танымдық үрдістерді дамыту Мазасыздықты жою Қарым-қатынас жаттығулары | 9-11 сынып | Қаңтар Ақпан Наурыз Сәуір | Жағымды эмоционалды қарым-қатынас орнату | Психологиялық түзету-дамыту жұмысы Ф.Бизақова 303-327 бет |
Психологиялық профилактика | Келеңсіз жағдайлардың алдын алу | «Өмір маған керек, мен өмірге керекпін!» әңгіме сағаты | 9-11 сынып | Сәуір | Келеңсіз жағдайларды болдырмау | |
Жат қылықтың алдын алу | Жадынама тарату Кеңес беру Әңгімелесу | 9-11 сынып | Жылына 2 рет | Зиянды әдеттерден сақтану |
2021-2022 оқу жылы бойынша құқық бұзушылықтың және жасөспірімдер арасында оқыс оқиғалардың алдын-алу бойынша жүргізілетін
іс-шаралар жоспары
Мақсаты | Іс-шаралар | Жоспар | Жауапты | Сынып | Мерзімі | Орындалуын бақылау | Есеп беру |
Құқықтық қатынастар жөнінде бастапқы түсінік қалыптастыру. Оқушылардың құқықтары мен міндеттерін іске асыруға дайындығын қалыптастыру. | Мектепте құқық бұзушылықтың алдын-алу жөніндегі кеңес мүшелерін құру | Д.Қарсақова | Мектеп ұжымы | Тамыз | Әкімшілік | Ақпарат | |
Зорлық – зомбылық туралы мен не ойлаймын - сауалнамасы | Сауалнама | Э.Керимбекова | 5-11 | Қыркүйек | Э.Керимбекова | Хаттама | |
Жасөспірім және қылмыс | Пікір талас | А.Мұхамадиева | 8-10 | Қыркүйек | Д.Қарсақова | Ақпарат | |
Өз құқығыңды қорғай аласыңба? (әңгіме сағаты) | әңгіме сағаты | Д.Қарсақова Э.Керимбекова | 7-11 | Қазан | Д.Қарсақова Э.Керимбекова | Ақпарат | |
Құқық қорғау органдарының қызметкерлерімен қарым-қатынаста болу | Кездесу | Сынып жетекшілер | 5-11 | Үнемі | Д.Қарсақова Г.Джандарбекова | Хаттама | |
Жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылық пен қылмыстың алдын-алу және болдырмау | /7-11 сынып оқушыларымен кездесу/ | А.Мұхамадиева | 7-11 | Қараша | Э.Керимбекова | Хаттама | |
“Тұрмыстық зорлық-зомбылықтың баланың психо-эмоционалды дамуына әсері” әңгіме сағаты | Пед ұжым | Э.Керимбекова | Желтоқсан | Э.Керимбекова | Хаттама | ||
Оқушылар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу | Әңгіме сағаты | Э.Керимбекова | 8-11 | Ақпан | Э.Керимбекова | Хаттама | |
Жыныстық өмір деген не және ерте жүктіліктің алдын алу | Жиналыс | Э.Керимбекова | 8-11 | Наурыз | Э.Керимбекова | Хаттама | |
Жүргізілген жұмыстарды қортындылау | Қорытынды | Г.Джандарбекова | 1-11 | Мамыр | Д.Қарсақова | Хаттама |
2021-2022 оқу жылына арналған инклюзивті білім алатын оқушылармен педагог-психологтың жұмыс жоспары
Жұмыс мақсаты: психологиялық-педагогикалық қолдау, оқушылардың жеке тұлғалық және әлеуметтік бейімделуіне көмектесу, педагогикалық үдерістің ізгілендірілуін қамтамасыз ету.
Қызмет міндеттері:
- оқуда және жеке тұлғалық дамуында қиындықтары бар оқушыларды ерте анықтау;
- оқушыларға мектептік қиындықтарды, әлеуметтік-эмоциялық мәселелерді жеңуге психологиялық-педагогикалық көмек көрсету;
- бұзылған атқарымдарды дамытуға және түзетуге арналған жеке бағдарламаларды әзірлеу және жүзеге асыру;
- білім беру субъектісінің дене, психикалық және әлеуметтік саулығын сақтауға және нығайтуға кепілдік беретін жағдайларды жобалау;
- мүмкіндіктері шектеулі оқушыларға қолдары бос кезінде өзін-өзі тануға көмектесу;
- оқушыларға өздерінің қабілеттеріне, бейімділігіне, қызығушылығына, денсаулық жағдайына қарай өз мүмкіндіктерін анықтауға көмектесу;
·білім беру үдерісінің субъектілеріне МШ оқушыларға қатысты толерантты қатынасты, әлеуметтік өзара белсенді әрекеттену қабілетін қалыптастыруға көмектесу;
·қызметтің ақпараттық-әдістемелік және диагностикалық кешенін дамыту және қалыптастыру.
№ | Қызметтің негізгі бөлімдері мен мазмұны | Орындаушылар | Мерзімі | Бақылау түрі |
1 | 2 | 3 | 4 | |
1 | Жалпы білім беру үдерісіне қатысушыларын инклюзивтік білім берудің мақсаты мен міндеттері туралы ақпараттандыру | ППҚК мамандары, мұғалімдер | Оқу жыл бойы | Ата-аналарға арналған ұсыным |
Оқушының әрекеті мен мінез-құлқын психологиялық-педагогикалық бағалау | ППҚК мамандары, мұғалімдер | Қыркүйек | Психологиялық ұсыныс | |
2 | Сабақ барысында оқушыларға бақылау жасау хаттамсын толтыру | Психолог Логопед | Қыркүйек | Хаттамалар толтыру |
3 | Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың ата-аналарымен сауалнама | Психолог | Қыркүйек | Сауалнама |
4 | Ата-аналарға психологиялық- педагогикалық кеңес беру (топтық, жеке) | ППҚК мамандары, мұғалімдер | Оқу жыл бойы | Ата-аналарға арналған ұсыным |
5 | Мүмкіндігі шектеулі оқушыларды оқыту және тәрбиелеу мәселелері бойынша педагогтарға топтық, жеке психологиялық- педагогикалық кеңес беру | ППҚК мамандары, мұғалімдер | Сұранысы бойынша | Ақпараттық материалдар |
6 | Ата-аналарды оқу-тәрбие үдерісіне тарту | ППҚК мамандары, мұғалімдер | Оқу жыл бойы | Ата-аналарға арналған ұсыным |
7 | Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту және тәрбиелеу тәжірибесін Зерттеу мақсатында педагогтардың арнайы жалпы білім беру мектептеріне бару | Сабақ беретін мұғалімдер | Жоспар бойынша | |
8 | Ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларды аудандық, облыстық, республикалық байқауларға қатыстыру | ППҚК мамандары, мұғалімдер | Жыл бойы | |
9 | Инклюзивтік білім беру мәселелері бойынша ғылыми- практикалық конференцияларға, семинарларға, дөңгелек үстелдерге қатысу | ППҚК мамандары, мұғалімдер | Жыл бойы | Конференция материалдары |
10 | Сабақтарға қатысу | ППҚК мамандары, мұғалімдер | Сұраныс бойынша | Сабақтардың стенограммасы мен талдау |
11 | Ерекше білім беру қажеттілігі бар оқушыларға есте сақтау, зейін және қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыруға арналған жаттығулар өткізу | Психолог | Айна бір рет | Түзету –дамыту жұмыстары |
12 | Қолдау қызыметінің есебі | ППҚК мамандары, мұғалімдер | Жылдық есеп | Мамандардың есебі |
13 | Мүмкіндігі шектеулі балалармен түзете дамыту жұмысының нәтижелерін талдау және жинақтау, оны қорытынды пед кеңесте талқылау | ППҚК мамандары, мұғалімдер | мамыр | Қолдау мамандарының есебі |
2021-2022 оқу жылында мектептегі жалпы ішкі тәртіп, ішкі ахуалды дұрыс ұйымдастырудың алдын алудағы
мектеп психологының директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарымен бірлесіп атқарылатын іс-шаралар жоспары
р/с | Жұмыстың мазмұны | Өткізу түрі | Мерзімі | Жауапты |
Ата-аналар жиналысында баяндамалар оқып, кеңестер беру, құқықбұзушылықтың алдын алу мақсатында түсіндіру жұмыстарын жүргізу | Баяндама, кеңес беру | Қыркүйек үнемі | Педагог-психолог ДТІЖО | |
«Сенім жәшігіне» түскен хаттарға, «Сенім телефонына» назар аудару | Отырыс | үнемі | Педагог-психолог ДТІЖО | |
«ЖИТС-тің жұғу жолдары» /слайд, бейнероликтер, жадынамалар, сұрақ-жауап/ | Баяндамалар | үнемі | Педагог-психолог ДТІЖО | |
Әр сыныптың оқушыларымен жиналыстар өткізу, әлеуметтік желілер туралы ақпараттық түсіндіру жұмыстарын жүргізу, кеңестер беру | Баяндамалар, кеңес беру | үнемі | Педагог-психолог ДТІЖО | |
Зиянды заттарды қолданудың алдын алу /баяндама, түсіндіру жұмыстары, слайд, бейнероликтер, сауалнамалар, жаднамалар/ | Баяндамалар, кеңес беру | қараша | Педагог-психолог ДТІЖО | |
«Өзіне-өзі қол жұмсаудың алдын алу» / ата-аналар жиналысында кеңес нұсқаулар беру, жадынамалар тарату/ | Баяндамалар, кеңес беру | Үнемі | Педагог-психолог ДТІЖО | |
Оқушылар арасында келеңсіз оқиғаның алдын-алу жұмыстары | Баяндамалар, кеңес беру | үнемі | Педагог-психолог ДТІЖО | |
МІЕ тұрған оқушылардың ата-аналарымен жұмыс | Сауалнама | Желтоқсан | Педагог-психолог ДТІЖО |
2021-2022 оқу жылында мектеп медбикесімен бірлескен психологтың жылдық жұмыс жоспары
№ | Өткізілетін іс-шаралар | Мерзімі | Жауапты |
1 | Бірінші сынып оқушыларына БЦЖ, Манту епкесін салуына байланысты түсіндіру жұмыстарын жүргізу | Қыркүйек | Мектеп психологы Мектеп медбиесі Батырбекова А |
2 | «Есірткі тажал» тақырыбында сыныптарға әңгімелер жүргізу сынып сағаттарына қатысып талқылау. «Темекінің денсаулыққа зияны» сынып сағатын талқылау | Қазан Наурыз | Мектеп медбиесі Батырбекова А Сынып жетекшілер Тіл мұғалімдері. Мектеп психологы. |
3 | «Спид»-ғасыр дерті.ЖИТС-нің жұғу көздері. Дөңгелек үстел | Желтоқсан | Мектеп психологы Медбике Сынып жетекшілері |
4 | Қыздармен жұмыс. Жеке гигиена. Күнделікті шаш күтімі | Қаңтар | ДЖІЖО,медбике,психологы |
5 | Аудандық профосмотрға оқушыларды дайындау | Наурыз | ДЖІЖО,медбике,психологы |
6 | «Денсаулық күні» | Ақпан | ДЖІЖО,медбике,психологы |
7 | Мектептегі жарақаттың алдын алуға байланысты әңгіме кеңес жұмысын жүргізу | Сәуір | ДЖІЖО,медбике,психологы |
8 | «Менің салауатты отбасым» Сайыс | Мамыр | ДЖІЖО,медбике,психологы |
2021-2022 оқу жылында девиантты мінез-құлықты оқушылармен жүргізілетін жұмыс жоспары
Реті | Жүргізілетін жұмыстар | Мерзімі | Жауапты |
Диагностикалық жұмыс Мақсаты: Тәуекел топты анықтау, оқушының стресске төзімділік деңгейін зерттеу, мамандық таңдаудағы пікірлерін білу; | |||
Оқушылардың оқу әрекетінің мотивациясын анықтау (тест) Зунг депрессия шкаласы | Қыркүйек | Мектеп психологы | |
«Стресске бейімділік деңгейін анықтау» Авторы: Э.Ховард | Қазан | Мектеп психологы | |
Үрей деңгейін анықтау әдістемесі /Тейлор шкаласы бойынша/ | Қараша | Мектеп психологы | |
С.Спилбергер бойынша өзін-өзі бағалаудың тұлғалық шкаласы | Желтоқсан | Мектеп психологы | |
Темпераментті анықтау әдістемесі. | Қаңтар | Мектеп психологы | |
Қолдау жағдайын бағалау шкаласы (Д.Браун мен Д.Марлоу) | Ақпан | Мектеп психологы | |
Басса-Даркидің эмоциялық тесті | Наурыз | Мектеп психологы | |
«Аяқталмаған сөйлем» әдістемесі | Сәуір | Мектеп психологы | |
«Мен өмірді сүйемін!» сауалнамасы (7 – 11 сынып) | Мамыр | Мектеп психологы | |
Кеңес беру жұмыс Мақсаты: оқушылар, ата-ана. сынып жетекшіге дұрыс бағыт бағдар беру. | |||
Ерекше назарға алынған балаларға арналған кеңес | Жыл бойы | Мектеп психологы | |
Ата-аналарға арналған бала тәрбиесіне қажетті 14 кеңес | Жыл бойы | Мектеп психологы | |
Сынып жетекшілерге психологиялық кеңес | Жыл бойы | Мектеп психологы | |
Ағартушылық жұмыс Мақсаты: Топпен практикалық жұмыс, ата-аналардың психологиялық білімдерін жоғарылату; | |||
«Қиын бала қайдан шығады» ата-аналарға дәріс беру | Қыркүйек | Мектеп психологы | |
«Қауіпті жағдайлар. Сыпайы бас тарту» (баяндама 5-11 сынып оқушыларына) | Қаңтар | Мектеп психологы | |
Түзету-дамытушылық жұмыс Мақсаты: оқушылар бойындағы эмоционалды қысымды шығару, тәуекел топ оқушыларын бақылау, өз-өзіне сенімділік деңгейін арттыру; | |||
«Таныстық» тренинг | Қазан | Мектеп психологы | |
«Ашу-ызамен не істеу керек?» тренинг | Қараша | Мектеп психологы | |
«Өз жұлдызыңды тап» тренинг | Желтоқсан | Мектеп психологы | |
«Мен өзімді мақтан етемін» тренинг | Қаңтар | Мектеп психологы | |
«Күйзелістен қалай құтылуға болады?» тренинг | Ақпан | Мектеп психологы | |
«Ойлар. Сезімдер. Мінез-құлық» тренинг | Наурыз | Мектеп психологы | |
2021-2022 оқу жылындағы балалар және жасөспірімдер арасындағы суицидтік мінез-құлықтың алдын алу жұмыстары
№ | Жұмыс мазмұны | Орындалу мерзімі | Кіммен жүргізіледі | |||
Әдістемелік-ақпараттық құралдармен қамтамасыз ету | ||||||
1 | Білім беру мекемелеріне жасөспірімдер арасында суицидтік мінез құлықтың алдын-алу жұмыстары бойынша әдістемелік құүжаттар дайындау. | Қыркүйек | - | |||
2 | Білім беру мекемелеріне жасөспірімдер арасында суицидтік мінез құлықтың алдын-алу мәселелері бойынша ақпараттық-білім саласы бойынша басылымдарын өңдеу, баспадан шығару.(Буклет,әдістемелік нұсқау, жаднама) | Үнемі | - | |||
3 | Жасөспірімдер арасындағы суицидтік мінез- құлыққа тән күйзеліс, жабырқаушылық, өз-өзіне сенімсіздік , өзіндік бағаның төмендігі сияқты қасиеттермен түзету (коррекциялық) жұмысын жасау мақсатында психологиялық тренингтерді әр сыныппен, мұғалімдермен, ата-аналармен жүргізу. Семинар және әдістемелік –нұсқаулық жиналыстар арқылы баяндау. | Кезінде | Сыныппен, мұғалімдермен, ата-аналармен | |||
4 | Жыл бойы жасалған жұмыстарды сараптау, келесі жылға жоспар құру. | Мамыр | - | |||
І. Диагностикалық бағыт | ||||||
5 | Темперамент анықтау тесті | Қыркүйек | 7-11 сынып | |||
6 | Жабығу күйінде жүрген жасөспірімдермен жұмыс «Айзенк сұрақнамасы» | Қазан – Қараша | 7-11 сынып | |||
7 | 1.«Сіздің отбасыңыздағы орныңыз» проективті әдістеме (А.Ассингер) | Қазан | 7-11 сынып | |||
8 | 1.«Суицид тәуекелінің картасы» әдісі (Л.Б. Шнейдер) | Қазан | 7-11 сынып | |||
9 | «Тал» әдістемесі Л.Н.Пономоренконың тесті | Қараша | 5-11 сынып | |||
10 | 1.Үрей деңгейін анықтау әдістемесі /Тейлор шкаласы бойынша/ | Қараша | 8-11 сынып | |||
11 | «Суицидалды адамдарды зерттеу сызбасы» әдістеме | уақытында | - | |||
12 | «Басса –Даркидің эмоциялық тесті» | Қараша | 5-11 сынып | |||
13 | 2. «Стресске бейімділік деңгейін анықтау» Авторы: Э.Ховард | Қараша | 7-11 сынып | |||
14 | «Зунг» әдістемесі | Қараша | 7-11 сынып | |||
ІІ. Ағартушылық-алдын алу бағыты | ||||||
15 | «Өмір қымбат сый» тренинг | Қараша | 7-11 сынып | |||
16 |
| Қараша | Ата-аналар жиналысында | |||
17 | «Мен өзімді мақтан етемін» тренинг-жаттығу | Қараша | 8-11 сынып | |||
18 | «Ата-ана тәрбиесі стилінің баланың тұлғалық дамуына әсері» Әдістемелік ұсыныстар Астана 2015ж | Қараша | ата-аналарға | |||
19 | Депрессиядан қалай арылуға болады? Қысқаша дәріс | Желтоқсан | 9-11 сынып | |||
20 | Ата-аналарға ақыл-кеңес. «Балаларды дұрыс тәрбиелеу қағидалары» Әдістемелік ұсыныстар Астана 2015 | Қаңтар | Ата – аналармен | |||
ІІІ. Түзетушілік-дамытушылық бағыт | ||||||
21 | №1сабақ Өзім туралы | Қазан | 5 сынып | |||
22 | №2сабақ Мен және менің отбасым | Қазан | 5 сынып | |||
23 | №3 сабақ Ашу-ыза билегенде не істеу керек? | Қараша | 5 сынып | |||
24 | №4 сабақ Жетістікке жету формуласы | Қараша | 5 сынып | |||
25 | №5 сабақ Күйзелістен қалай арылуға болады? | қараша | 5 сынып | |||
ІV. Психологиялық кеңес беру бағыты | ||||||
26 | Оқушылармен жеке психологиялық жұмыс жүргізу | Кезінде | - | |||
27 | «Баламен қалай сөйлесу керек?» кеңес | үнемі | - | |||
28 | Балалардың суицидтік мінез-құлқының алдын-алу бойынша ата-аналарға ақыл кеңес (Әдістемелік ұсыныстар) | Кезінде | Ата-аналарға | |||
V. Әлеуметтік-диспетчерлік бағыт | ||||||
29 | «Сенім телефоны», «Сенім қызметін» ұйымдастыру | Қыркүйек | Оқушылармен | |||
30 | Денсаулық сақтау бөлімдерімен бірлесе отырып,қиын жағдайға түскен адамдарға көмек көрсету | кезінде | Оқушылармен | |||
2021-2022 оқу жылында педагог-психологтың суицидалды әрекетке барған оқушылармен жүргізетін жеке жұмыс жоспары
№ | Жүргізілетін | Жұмыс түрі | Пайдаланған әдебиет | Мерзімі |
І Диагностикалық бағыт | ||||
1 | Жеткіншектің темперамент ерекшеліктерін зерттеу | Тест | Ф.Бизақова (Психологиялық тест жинағы) 242-245бет | |
2 | «8 шеңбер» әдісі Графиктік тест | Проективті тест | Авт: Ускенбаева М.А Мектептегі психология лық қызметті жетілдіру 84 бет Ф.Бизақова (Психологиялық тест жинағы) 255 бет | |
3 | «Кактус» әдістемесі | Проективті тест | Ф.Бизақова (Психологиялық тест жинағы) 181-182бет | |
4 | Л.Н Пономоренко тесті (20 адам) | Проективті тест | Авт: Ускенбаева М.А Мектептегі психологиялық қызметті жетілдіру 41 бет | |
5 | Де-Греефэ бойынша оқушының өзіндік бағасын анықтау | Проективті тест | Ф.Бизақова (Психологиялық тест жинағы) 151бет | |
6 | Сіздің отбасыңыздағы орныңыз | Проективті тест | Педагог –психологтарға көмекші құрал 200бет | |
7 | «Сіз стресті жеңе аласызба?» тесті | Тест | Авт:Х.Т Наубаева Педагог –психологтарға көмекші құрал 292 бет | |
8 | «Аяқталмаған сөйлем.... » әдісі | Авт:Х.Т Наубаева Педагог –психологтарға көмекші құрал 22 бет | ||
9 |
|
| Білім беру мекемелеріндегі суицидтің алдын алу жолдары. 18-21бет | |
10 | Мінездің акцентуациясын анықтау | тест | Ф.Бизақова (Психологиялық тест жинағы) 222-225бет | |
ІІ Психологиялық түзету –дамыту жұмысы | ||||
1 | Сенімді мінез-құлықты жағымды тәрбиелеуге арналған тренингтік- жаттығулар | Тренинг-жаттығу | Авт:Х.Т Наубаева Педагог –психологтарға көмекші құрал 136 бет | |
2 | Ғажапқа толы сиқырлы орман | Тренинг-жаттығу | Авт:Х.Т Наубаева Педагог –психологтарға көмекші құрал 117 бет | |
3 | Стресті жоюға арналған тренингтік ойын жаттығулар | Ойын-жаттығу | Авт:Х.Т Наубаева Педагог –психологтарға көмекші құрал 115- 117 бет | |
4 | Күйзеліске жол жоқ | Тренинг | Ф.Бизақова (Психологиялық түзету-дамыту жұмысы) 313-316- 225 | |
5 | «Стресс» | Тренинг-сабақ | Авт:Х.Т Наубаева | |
2 | Балалардың суицидтік мінез-құлқының алдын алу бойынша ата-аналарға ақыл-кеңес | Әдістемелік ұсыныстар | Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Астана 2015 | |
3 | Суицидалды адамдарды зерттеу сызбасы | сұрақ-жауап (ата- анасымен бірігіп толтыру) | Білім беру мекемелеріндегі суицидтің алдын алу жолдары Алматы 42 бет, 2011 | |
4 | Ата – анамен байланыс | үйіне барып бақылап отыру баланы | - | |
5 | Ата-ана махаббаты (сынып ата-аналары және оқушыларымен | Тренинг –сабақ | интернет саиттары | |
2021-2022 оқу жылында ҰБТ-ға педагогикалық-психологиялық дайындықтың күнтізбелік жоспары
р/с | Тақырыптар | Мақсаты | Жұмыс түрі | Кіммен жүргізіледі |
1 | ҰБТ туралы не білесің | Оқушылардың ҰБТ туралы түсініктерін білу | Сауалнама | 11-сынып оқушыларымен |
2 | Адамның хронологиялық типін анықтау | Әр оқушының хронологиялық типін анықтау арқылы күн режімін жасауға көмектесу | Диагностика | 11-сынып оқушыларымен |
3 | Кәсіпті қалау | Оқушылардың қандай типке жататындарын анықтау арқылы 5-інші пән таңдауға көмектесу | Диагностика | 11-сынып оқушыларымен |
4 | Азық-түлік | Ақыл-ойды дамытатын азық-түліктер туралы мағлұмат беру және олардың тиімділігін түсіндіру | Диагностика | 11-сынып оқушыларымен |
5 | Не істеу керек | ҰБТ-ға қалай дайындалу керектігі туралы кеңес беру | Кеңес беру | 11-сынып оқушыларымен |
6 | Күн режімін қалай құру керек | Күн режімін дұрыс әрі тиімді құра білу және дұрыс күн режімінде жұмыс істеуге үйрету | Кеңес беру | 11-сынып оқушыларымен |
7 | Өзіңді ұстай білу | ҰБТ кезінде өзіңді ұстай білуге үйрету | Кеңес беру | 11-сынып оқушыларымен |
8 | «Биг Бен», «Қарағайдың қадірін білейік», «Диета» | Оқушылардың есте сақтау қабілеттерін зерттеу әрі жаттығу жасау. | Диагностика | 11-сынып оқушыларымен |
9 | «Муабуту тілі», «Жұптасқан сөздер» | Есте сақтауды жаттықтықтыру | Диагностика | 11-сынып оқушыларымен |
10 | Цифрлар мен таблица | Көру жадын жаттықтыруға үйрету | Диагностика | 11-сынып оқушыларымен |
11 | Кинезиологиялық жаттығулар | ҰБТ кезінде шаршағанда жасалатын жаттығулар | Кеңес беру | 11-сынып оқушыларымен |
12 | Жұмысқа қабілеттілікті көтеру шарттары | Кеңес беру | 11-сынып оқушыларымен | |
13 | Стресс саған қалай әсер етеді | Балалардың стреске ұшырау жиілігін анықтау | Диагностика | 11-сынып оқушыларымен |
14 | Тазару | Үрей сезімдерімен күресіп, өзіне деген сенімділікті күшейту | Диагностика | 11-сынып оқушыларымен |
15 | Депрессиялық шкала | Оқушылардың депрессиялық деңгейін анықтау | Диагностика | 11-сынып оқушыларымен |
16 | Мағыналы күлкі | Білімге деген ынтасын арттыру, өзіне деген сенімін арттыру | тренинг | 11-сынып оқушыларымен |
17 | Басса-Даркидің эмоциялық тесті | Оқушылардың эмоциялық жағдайын білу | Диагностика | 11-сынып оқушыларымен |
18 | Жарасымды көңіл-күй | тренинг | 11-сынып оқушыларымен | |
19 | Балаға көмек | Ата-аналарға үй жағдайында баласының ҰБТ-ға дайындалуына жағдай жасауын қамтамасыз етуі туралы кеңес беру | Кеңес беру | Ата-аналарға |
20 | ||||
21 | Жас өспірімдер психологиясы | Жас өспірімдердің жас ерекшелік психологиясы, оларда болатын өзгерістер туралы мағлұмат беру | лекция | Ата-аналарға |
22 | Стреспен қалай күресуге болады | Ішкі қысымнан, қорқыныштан арылуға көмектесу. | тренинг | 11-сынып оқушыларымен |
23 | Жас өспірімге өсиет | Кеңес беру | 11-сынып оқушыларымен | |
24 | Ата-анаға кеңес | Кеңес беру | Ата-аналарға |
2021 -2022 оқу жылына арналған педагог-психологының психологиялық қызмет бойынша ата- аналармен жұмыс жоспары
№ | Жұмыс түрі | Тақырыбы | Мерзімі | Қолданылған әдебиеттер | Жауапты |
1 | 1-сыныптың ата-аналар жиналысына қатысу | « Балаға мектепке бейімделуге көмектесу» | Қыркүйек | - | Педагог-психолог |
2 | Ата-аналарға арналған жаднама | «Сіздің балаңыз-5 сынып оқушысы» | Қазан | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 101 бет | Педагог-психолог |
3 | «Бақылауды көп қажет ететін » топтың ата-аналарына кеңес беріп, әңгімелесу | «Жанұядағы жанжалдың бала тәрбиесіне әсері» | Қараша | - | Педагог-психолог |
4 | 9,11сынып ата-аналарына жаднама | «Балаға емтиханға дайындалуға қалай көмектесуге болады?» | Желтоқсан | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 118-119 бет | Педагог-психолог |
5 | 2-4 сынып ата-аналарының балаларымен қарым-қатынасын анықтау | «Сіз қандай ата-анасыз?» | Қаңтар | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 88 бет | Педагог-психолог |
6 | 6-7-8-сынып ата аналарымен жаттығу | «Отбасылық қарым-қатынасты дамытуға арналған жаттығулар» | Ақпан | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 133-134 бет | Педагог-психолог |
7 | 5 сынып ата-аналарымен сауалнама жүргізу | «Сіздің балаңыздың қызығушылығы?» | Наурыз | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 92 бет | Педагог-психолог |
8 | 9-10 сынып ата-аналарына кеңестер беру | «Баланың басты ұстазы-ата-анасы» | Сәуір | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 102-103 бет | Педагог-психолог |
9 | 11 сынып ата-аналарымен тренинг | «Мен сені түсінуге тырысамын....» | Мамыр | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 107-108бет | Педагог-психолог |
2021 -2022 оқу жылына арналған педагог-психологының психологиялық қызмет бойынша педагогикадық ұжыммен жұмыс жоспары
№ | Жұмыс түрі | Тақырыбы | Мерзімі | Қолданылған әдебиеттер | Жауапты |
1 | Пед.ұжымның тізімін алып,жылдық жоспар құру | Қыркүйек | Педагог-психолог | ||
2 | Пелагогтың шығармашылық қабілетінің даму деңгейін анықтау | «Сіздің шығармашылық қабілетіңіз қандай?» | Қазан | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 17 бет | Педагог-психолог |
3 | Пед.ұжыммен жүргізілетін психологиялық түзету жұмыстары | Тренингтер | Қараша | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 53-57 бет | Педагог-психолог |
4 | Семинар-тренинг | «Жеткіншектер кезеңінде туындайтын қиындықтар» | Желтоқсан | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 72 бет | Педагог-психолог |
5 | Психологиялық ойын | «Керемет мектеп» | Қаңтар | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 66 бет | Педагог-психолог |
6 | Педагогтарға психологиялық кеңестер беру | «Ойды қалай дамытамыз?» «Есте сақтаудың кейбір заңдылықтары» | Ақпан | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 76-77 бет | Педагог-психолог |
7 | ҰБТ-ға психологиялық дайындық | Педагогтерге ұсыныстар | Наурыз | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 80-81 бет | Педагог-психолог |
8 | Педагогтің тұлғалық-қарым-қатынас ерекшеліктерін диагностикалау» | «Басқаларға әсер ету қабілетіңіз қандай?» | Сәуір | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 48 бет | Педагог-психолог |
9 | Пед.ұжыммен жүргізілетін психологиялық түзету жұмыстары | Тренингтер | Мамыр | Мектеп психологінің жұмыс кітабы №2; 57-63 бет | Педагог-психолог |
2021-2022 оқу жылында 4-9 сынып оқушыларына ОЖСБ-ға психологиялық тұрғыда дайындау бойынша
жылдық жұмыс жоспары
Мақсаты:
1. Стресске қарсы тұру мүмкіндіктерін жоғарылату.
2. ОЖСБ тапсырушылардың ерекшеліктерімен, жүргізілу барысымен таныстыру.
3. Психикалық күштенуден ( стресс пен қорқыныш) арылту.
№ | Жұмыс мазмұны | Өткізу түрі | Мерзімі | Қолданлыған әдебиет | Жауапты |
1 | Өзін-өзі бағалау | Тест | Қыркүйек | Педагог-психолог | |
2 | Қорқыныш сезімінен арылуға және өз-өзіне деген сенімділікті арттыруға арнал,ан ойындар мен жаттығулар 4-9 сыныптар | Ойын жаттығулар | Қазан | Мектеп психологының жұмыс кітабы 1 Бастауыш мектеп 99-100 бет | Педагог-психолог |
3 | Күйзеліске қарсы гимнастика | Гимнастика | Қараша | Мектеп психологының жұмыс кітабы 1 Бастауыш мектеп 165 бет | Педагог-психолог |
4 | Де-Греефэ бойынша оқушының өзіндік бағасын анықтау | Тренингтік жаттығулар | Қаңтар | Психологиялық тест жиынтығы Ф.Бизақова 151 бет | Педагог-психолог |
5 | Армандар картасы 4-9 сыныптар | Постер жасау | Ақпан | Педагог-психолог | |
6 | Ата-аналарға жеке кеңес | кеңес | Жыл бойы | Педагог-психолог | |
7 | Оқушылармен жеке кеңес | кеңес | Жыл бойы | Педагог-психолог |
2021-2022 оқу жылына арналған педагог-психологтің дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс жоспары
Мақсаты:
- Дарынды балаларды анықтау, олардың шығармашылық дамуын қадағалау.
- Дарынды балалардың белгілі бір ғылым, өнер саласы бойынша дүниетанымының дамуына, шығармашылық бейімділіктерінің жетілуіне, көмек көрсету.
- Пәнге деген қызығушылығын арттыру, зерттеушілік жұмыстарға бағыт-бағдар беру.
№ | Атқарылатын жұмыстың мазмұны | Мерзімі | Жауапты |
1 | Оқушы дарындылығын анықтау әдістері (2-3 сынып) | Қыркүйек-қазан | Педагог-психолог |
2 | Баланың тапқырлығын анықтауға арналған тапсырмалар (4-5сынып) | Қыркүйек-қазан | Педагог-психолог |
3 | Дарынды балаларды анықтауға арналған диагностика түрлері (6-10 сынып) | Қыркүйек-қазан | Педагог-психолог |
3 | Педагогтың дарынды балалармен жұмыс жүргізуге бейімділігін анықтауға арналған тест | Қараша | Педагог-психолог |
4 | Дарынды балаларды бейініне қарай пәндік олимпиадаға қатыстыру | Желтоқсан | Педагог-психолог |
5 | Өз қабілеттеріне қарай мектептегі үйірмелерге қатыстыру | Үнемі | Педагог-психолог |
6 | Түрлі фестиваль, байқауларға, жарыстарға қатыстыру | Жыл бойы | Педагог-психолог |
7 | Оқушы нәтижесін баспасөз беттеріне жарыққа шығару | Жыл бойы | Педагог-психолог |
8 | Интернет олимпиадаларға қатыстыру | Қаңтар-наурыз | Педагог-психолог |
9 | Мектепішілік, аудандық, облыстық олимпиадаларға қатыстыру | Жыл бойы | Педагог-психолог |
10 | Дарынды балаларды баспасөз беттерінде жарық көрген материалдар мен таныстырып отыру | Жыл бойы Сәуір-мамыр | Педагог-психолог |
