Мектеп психологының құқықтары мен міндеттері. Мектептегі психологиялық қызмет  дегеніміз не, мақсаты, түрлері қандай деген мәселені қарастырайық. Мектептегі психологиялық қызмет – әрбір баланың толыққанды психикалық және тұлғалық дамуына әсер ететін жағдайлармен қамтамасыз ету негізгі мақсаты болып табылатын білім беру жүйесіндегі арнайы сала. Мектептегі психологиялық қызметтің басты мақсаты  – дамудың және оқу-тәрбие процесінің әлеуметтік жағдайын ғылыми психологиялық қамтамасыз ету, яғни

Психологтың этикалық кодексі Психология – бұл адамның жүріс-тұрысы мен танымдық үдерістерін зерттейтін ғылым. Оның негізгі мақсаты – психикалық денсаулықты ынталандыру және қолдау арқылы өмір сапасын жақсарту. Бірақ, психологтар бұл қағидаларға не жатады? Бұл психологтың этика кодексінің рөлі. Психологтың этика кодексі психологияға бағдарланған кез келген адамның кәсіби этикасын басшылыққа алатын нұсқаулық болып табылады. Испанияда 1984 жылы Мадридте өткен Ресми педагогикалық колледж съезінің

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың профилактикасы мен балалардың қадағалаусыз және панасыз қалуының алдын алу туралы Қазақстан Республикасының 2004 жылғы 9 шiлдедегi N 591 Заңы Қазақстан Республикасы Парламентiнiң Жаршысы, 2004 ж., N 18, 105-құжат МАЗМҰНЫ       Осы Заң кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың профилактикасы мен балалардың қадағалаусыз және панасыз қалуының алдын алу жөнiндегi мемлекеттiк органдар қызметiнiң құқықтық, экономикалық және

Қазақстан Республикасы Үкіметінің жанындағы Кәмелетке толмағандардың ісі және олардың  құқықтарын қорғау жөніндегі ведомствоаралық  комиссия отырысының шешімі                                                                                                № 9 Астана қаласы                                                         2011 жылғы «18» сәуір Төрағалық етуші:                                        ҚР Білім және ғылым министрі                         

Неке және отбасы туралы   Қазақстан Республикасының Заңы 1998 жылғы 17 желтоқсан N 321-I  Қазақстан Республикасы Парламентiнiң Жаршысы, 1998 ж., N 23 Ескерту. Мәтiндегi сөздер ауыстырылды - Қазақстан Республикасының 2004.12.20.  № 13  Заңымен (2005 жылғы 1 қаңтардан бастап қолданысқа енгiзiледi), 2006.01.10. N  116  (2006 жылғы 1 қаңтардан бастап қолданысқа енгiзiледi) Заңдарымен. Осы Заң Қазақстан Республикасындағы неке-отбасы қатынастарын, сондай-ақ оларды жүзеге асырудың кепiлдiктерiн

Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 11 шілдедегі № 343 Заңы МАЗМҰНЫ   Осы Заң кемтар балаларды әлеуметтiк, медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдаудың нысандары мен әдiстерiн айқындайды, дамуында кемiстiгi бар балаларға көмек көрсетудiң тиiмдi жүйесiн жасауға, оларды тәрбиелеу, оқыту, еңбекке және кәсiби даярлау iсiмен байланысты проблемаларды шешуге, балалар мүгедектiгiнiң алдын алуға бағытталған. 

Балалы отбасылар ғ а берiлетiн мемлекеттiк ж ә рдема қ ылар туралы Ќазақстан Республикасының 2005 жылғы 28 маусымдағы N 63 Заңы Ќазаќстан Республикасы Парламентiнiѕ Жаршысы, 2005 ж., N 12, 44-ќўжат; "Егемен Ќазаќстан" 2005 жылєы 7 шiлде N 152  МАЗМЎНЫ РЌАО-ныѕ ескертуi: Осы Заѕды ќолданысќа енгiзу тјртiбiн 13-баптан ќараѕыз.       Осы Заѕ балалы отбасыларєа мемлекеттiк жјрдемаќылар тїрiнде јлеуметтiк ќолдау кґрсетуге байланысты ќоєамдыќ ќатынастарды реттейдi. 1-бап. Осы Заѕда пайдаланылатын

Мемлекеттiк атаулы әлеуметтiк көмек туралы Қазақстан Республикасының 2001 жылғы 17 шiлдедегi N 246 Заңы Қазақстан Республикасы Парламентiнiң Жаршысы, 2001 ж., N 17-18, 247-құжат; "Егемен Қазақстан" 2001 жылғы 10 тамыз N 170-171 МАЗМҰНЫ       Осы заң халыққа мемлекеттiк атаулы әлеуметтiк көмек көрсетуге байланысты құқықтық қатынастарды реттейдi.       1-бап. Негiзгi ұғымдар       Осы заңда мынадай негiзгi ұғымдар пайдаланылады:       1) мемлекеттiк атаулы әлеуметтiк көмек (бұдан әрi - атаулы

Қатыгездікпен қараудан қорғау құқығы Мақсаты: түрлі зорлық-зомбылық көрсету және дұрыс жауапкершілікті жасау қауіпсіз іс-әрекет және туралы ойлануға мүмкіндік беру Сабақ барысы: «Рефреминг»               Дөңгелек бойынша айтылған сөзге көршісі тәртіппен жақсы, не жаман айтады. (Бірінші қатысушы: «Бүгін жаңбыр тұр – ол жақсы, саңырауқұлақтар өсе бастайды солай кете береді», екінші қатысушы сөйлемді аяғына дейін тыңдап және ол туралы жаман бірдеме айту керек: «саңырауқұлақтар өсе бастайды – ол